儿童多动症的干预训练有哪些
1 、感觉统合训练
目前认为ＡＤＨＤ的儿童是因为不能适当地控制外界来的刺激，也不能采取相应的反应而导致的行为上的一系列表现。
人类处理外界刺激的功能是与大脑边缘系统和间脑的功能相关的，所以，如果给予适当的刺激以及进行协调运动的训练可以促进大脑边缘系统和间脑功能的成熟，在0-12岁的期间，可以某种程度地改善行为的控制能力。
目前应用的方法之一是感觉统合训练，治疗的关键是进行平衡运动、协调运动、眼和手的协调等的训练，这种训练要有毅力地、不间断地进行。
2、取得教师与家长的配合
如果教师与家长不了解儿童的多动，常给儿童以缺乏教养的评价，或者认为这一儿童是一个屡犯错误的“坏孩子”。并且因此对儿童进行批评、训斥、甚至体罚，这些手段可能会使儿童一时地表现老实，但不久就会故态复萌。如果经常被训斥和体罚会导致儿童出现反抗、暴力倾向及使ＡＤＨＤ的症状更加明显和顽固存在。
所以，在进行干预训练中必须对教师、家长及其他亲近的人宣教多动的一些常识，让他们知道多动的表现是非故意的行为，尽量不要采取批评、训斥和体罚的手段对待患儿。
在学校和家庭中应以鼓励、表扬为主，在儿童有进步时还要给予适当的奖励。即使是儿童的行为达到不能容忍的程度，仍然要以说服教育为主，必要时用撤去所给予的奖励的方法教育之。
总之，在对ＡＤＨＤ儿童的干预训练中，教师和家长起着相当重要的作用，如果他们不予配合，则难以达到治疗的效果，或者会失去已经得到的效果。
