小学神作逼疯老师
孩子们的作文“惨不忍睹”，大人们该作何反思?仔细想想，我们又何尝给了孩子们更多体验与交流的机会?一方面，我们的孩子越来越多地被禁锢在城市的水泥森林里，囚禁在家族的小空间里，可供体验与情感交流的空间小得可怜;另一方面，孩子们的书包越来越沉，脚步却越来越快，不输在起跑线上的发令枪，催着一个又一个孩子当了课业的奴隶，可供体验与情感交流的时间又有多少呢?
值得一提的是，小学生“神一样的作文”，文字表述的离谱暂且不言，一样的腔调，一样的格式，才是真问题。我们的老师在被孩子“逼疯”，感叹真想吐的同时，却又不停地在命题作文，制造框框，超越孩子情感与认识范畴，逼着孩子们拿着舶来的一知半解的经历，给情感“注水”。而为了应对考试标准化的需要，作文教育俨然成了“范文”模版压制的生产线。譬如，高考(微博)语文阅卷领导小组副组长漆永祥表示，高考阅卷评判作文真是太痛苦了，老师们只看一天就受不了了，看到最后真的是“要吐了”。现在高考作文的主要问题就是“模式化”，很多学生学习了不少写作套路。显然，不是孩子没有情感与体验，而是作文考试到了获取分数时，不需要情感与体验。
