“中学校长推荐制”多种方式选人才 看重综合素质
教育主持人：对于社会关注的自主招生，北大做出了哪些调整?自主招生录取名额是否占北大在各个省市的招生计划?
舒忠飞【北京大学招生办副主任】：从自主选拔方面来讲，具体到北大，包括这么几个部分：第一，中学校长实名推荐制。第二，光华学院和经济学院两个学院实施自主选拔。第三，普通自主选拔。第一，中学校长实名推荐制。经过前两年的试点，我们第三年对实名推荐制也进行了一些改革。除了对中学推荐学生的标准进行了细化之外，我们在考察学生的时候，进一步加大了考核的力度。在综合面试基础上增加了物理和数学，以及文史哲基础知识的考察，旨在引导中学加强对学生基础知识和素养的培养。
第二，光华学院和经济学院自主选拔。我们经过调研发现，有一些学生报考的时候没有从自己的兴趣和特点出发，而是盲目的去追求一些热门专业。但是当进入这些学院以后，他们发现自己的兴趣并不在此。对于他个人、对学院都一定程度上造成损失。经过调研，我们今年首次在光华管理学院和经济学院试行学院自主选拔录取，给学院一定的招生自主权，学院从笔试合格的学生里面，挑选适合本学科培养的学生。此举将增加这些学生入学以后的专业满意度，对人才培养质量也会有所提高。第三，普通自主选拔这。今年从总体人数来讲，相对往年有所减少。但对于面试没有合格的学生，我们做了一个调整，以往面试没有合格的学生任何优惠都没有。今年如果他的提档分达到北大分数线，在报考北大进行专业录取的时候可以享受加5分的优惠。这和往年有所不同。
教育主持人：目前各个省份的高考加分项目都在“瘦身”，您怎么看待这种现象?您怎么看待高考加分项目越来越少的现象?
舒忠飞【北京大学招生办副主任】：北大会按照教育主管部门的要求和相关文件精神去执行，承认获得的各种加分。相应的省份根据自己本省的实际情况出发，做适当的调整，这也是应该给予尊重的。所以北大在录取的时候会按照各省和教育部认可的加分进行提档，我们在录取专业的时候这些加分都要去掉，我们是以实考分来录取专业的。这个请考生在报考的时候要留意。
教育主持人：北京现在5月上旬就要志愿填报了。您给我们预测一下北大今年的录取分数是升还是降?
舒忠飞【北京大学招生办副主任】：这一点要做一个准确的预测很难。每年的题目难易程度不一样，考试的群体也不一样，所以要对北大的录取线进行一个准确的预估，我觉得这是一个比较困难的事情。但是我们有一些指标，或者一些参照系可以用来指导学生合理的填报志愿。北京上海是仅有的两个考前报考志愿的省份。考前各个区会有模拟考试，考生可以根据自己的模拟考试的成绩来把握自己报考北大的机会有多大。另外，可以根据平时在本学校年级的排名以及模拟考试中在区里面排名的情况，来考虑是否有机会，有多大可能被北大录取。因为各中学每年考上北大、清华的学生人数不会有太大的起伏。如果你的考试成绩在这个区间以内，你录取的机会是比较高的。
教育主持人：在北京文理科在怎样得分数段或者排名排名是有希望的?
舒忠飞【北京大学招生办副主任】：这个不同区县不一样。我建议考生还是看你在所在高中的排名。如果你学校每年有十个能进北大，再考虑到跟北大同一个层次学校的招生计划数是多少，把他累加起来，看看自身排名是不是在这个范围内，如果是在这个范围内，就可以考虑报考。如果相差比较远，建议慎重报考。
“十六字方针”培养厚基础宽口径创新型高素质人才
教育主持人：北大在人才培养这一块有哪些特点?有没有一些专门国际班，能不能跟国际知名的学校接轨?
舒忠飞【北京大学招生办副主任】：就你刚才的问题，这里我主要说两点，一是北大人才培养，一个是北大的对外交流计划。北京大学办学历程来讲，我们始终致力于为学生提供最好的本科教育的理念，并且我们一直在坚持做。具体到具体的人才培养的举措，我们秉承“加强基础、淡化专业，因材施教、分流培养”这16字方针去具体实施：低年级进行宽口径的通试教育，高年级进行专业教育。在这方面北大进行了很好的探索和尝试，包括转系、转专业，双学位、主辅修制度，双语教学，小班讨论课等等，这些都旨在为本科生提供最好的教育。综合起来看，北京大学的本科教育具有这么几个特点，第一，非常注重基础知识的培养。第二，特别注重宽口径的教育，以便为后续发展做好对接。第三，北大特别注重对学生独立思考以及批判性思维能力的训练与培养。北大学科的特点决定了北大培养的学生更多的会具有一些创新的潜质和能力。我们也希望能够为国家培养一批具有拔尖创新精神和能力的高素质的学生。
教育主持人：一直以来不管是在人才还是工作岗位上都需要创新，您怎么理解创新性人才?
舒忠飞【北京大学招生办副主任】：创新型人才首先需要有很好的土壤，才能够培养出具有创新精神和有潜质的学生。怎么样具备这样一个土壤呢?首先，从高校的学科来讲，以北大为例，北大的学科非常齐全。各个学科之间交叉起来也相对比较容易。比如说北大的数学和物理、化学、北大的文史哲、政经法，要交叉发展都相对比较容易。这样的学科特点为拔尖创新人才的培养提供了一个前提条件。另外，在日常的教育教学过程中，有意识的去培养学生的批判性思维和独立思考意识和能力，应用启发式教学，引导学生主动去发现问题、思考问题，以及主动去解决问题。这些能力在日常教学中的培养也非常的重要。还有一点，跟学校的校园文化氛围有很大关系。北大向来强调“兼容并包，民主自由”等等。在这样一个整体的校园环境里面，每个学生的潜质、潜能都能够得到充分的施展和发挥。在这样一个综合的土壤里面，具有拔尖创新精神潜质、能力的人才就会脱颖而出。举个例子，当今活跃在国际数学领域前沿的30岁左右的学者里面，有一批北大数学系的学生。他们本科就是北大毕业的。两年前国外的一个华裔教授，专门就此写了一篇文章，文章的标题叫做《国际数学苍穹闪耀中国新星》。为什么这一批孩子能够脱颖而出，我想和北大教学注重学生基础培养以及独立思考、批判性思维能力的培养是密不可分的。
